Des histoires dont on peut être fier. Les jeunes Néerlandais et le projet artistique communautaire "Ik ben Hier" #vvu

 

Ces classes comprennent des jeunes âgés de 15 à 19 ans qui viennent d'arriver aux Pays-Bas. Et qui sont également analphabètes ou ont un niveau d'éducation très bas. Ces jeunes doivent donc apprendre une langue de plusieurs façons. Ils doivent apprendre le néerlandais et ils doivent apprendre à lire et à écrire.

Stroomer et Sprenger ajoutent à cela l'apprentissage du langage figuré. Car ce langage est plus direct, plus facile. En vingt semaines par classe, les jeunes réalisent leur propre film sur leur vie. Ils sont amenés à filmer, à réaliser, à interviewer et à monter. Deux films seront le résultat final. Les films seront projetés lors de l'événement du Traité d'Utrecht en juin 2013.

Comment avez-vous eu cette idée ?

Femke :

L'année dernière, j'ai réalisé un projet pilote dans lequel cinq jeunes de l'ISK ont raconté leur vie dans un film. Ces jeunes étaient ici depuis plus longtemps, deux ans en moyenne, et leur niveau d'éducation était plus élevé. Le film a été un succès à plusieurs égards.

Sanne :

Pour les personnes extérieures parce qu'elles se font une idée de la vie des jeunes. Pour les jeunes eux-mêmes, parce que la règle non écrite veut que l'on ne parle pas de son passé. Ils ont l'impression que tout le monde a la même histoire, ou que vous n'embêtez pas les autres avec votre passé : "ils savent ce que je ressens". Ce fut une surprise pour tout le monde lorsque leurs histoires sont devenues visibles.

 

Quelles étaient ces histoires ?

Femke :

Il y avait un garçon originaire d'Irak qui avait d'abord vécu seul en Syrie pendant un an alors que sa famille avait déjà fui aux Pays-Bas. Il n'avait que 15 ans et avait trouvé cela très difficile. Très différente était l'histoire de la jeune fille turque qui avait très consciemment choisi sa mère, qui avait épousé un Néerlandais aux Pays-Bas. Elle pouvait recevoir une bonne éducation aux Pays-Bas, mais pas en Turquie. Quand tu prends une telle décision à 15 ans, je trouve ça impressionnant.

Le projet pilote était avec des jeunes ayant une éducation raisonnable, maintenant ce sont des jeunes illettrés qui doivent apprendre beaucoup en peu de temps. Comment vas-tu procéder ?

Sanne :

Nous avons fait de l'école un participant conscient du projet. Le projet pilote de Femke se déroulait en dehors des heures de cours, maintenant c'est tous les lundis après-midi pendant six mois. L'école croit en l'apprentissage d'autant de compétences que possible.

Qu'en pensent les jeunes eux-mêmes ?

Sanne :

Ils étaient très enthousiastes, ce qui se remarquait lorsqu'on les présentait. De plus, les jeunes sont les premiers à apprendre les bonnes manières. Tout le monde était donc très poli : "Comment allez-vous madame, bonjour".

Femke :

Si, comme nous, tu as aussi travaillé dans des COR, l'atmosphère est totalement différente. À l'ISK, il y a de l'enthousiasme ; au ROC, tu les vois souvent penser : "oh non, est-ce qu'on va encore avoir ça".

Tu n'es pas effrayé par l'idée que le cinéaste aille apprendre quelque chose à un pauvre immigré pendant un certain temps ?

Sanne :

Ils se filment eux-mêmes, ils s'interviewent eux-mêmes, ils ont leur mot à dire dans le montage. Ce qui est passionnant, bien sûr, c'est que nous voulons non seulement un processus intéressant, mais aussi un beau produit final. Nous allons donc chercher l'équilibre entre la direction pour la qualité sans trop interférer avec leurs propres choix et la notion culturelle ou autre de la façon de raconter une histoire. Ce sera un défi.

Femke :

Certaines personnes se demandent si vous avez le droit de faire cela, de faire revivre aux gens leur passé parfois violent. Mais pour les jeunes du projet pilote, cela ne semblait pas imposé. Ils racontaient simplement leur histoire. Ils se sont filmés eux-mêmes, se sont interviewés eux-mêmes. Des histoires dont ils peuvent être fiers.